二十一世纪是创新的世纪，二十一世纪是神州大地教育改革发展取得了巨大成就的新时期，在这股教育改革的浪潮中，位于豫北平原，隶属龙乡濮阳的一所普通县级中学——河南南乐一中异军突起，凭借其创新的办学理念和优异的教育质量成为豫北地区一颗熠熠生辉的教坛明珠。2005年，以全省总评第二名的突出成绩被评为河南省示范性普通高中，引起河南教育界的广泛关注。
发展篇：十年创业，旧貌换新颜
南乐县是地处冀鲁豫三省交界处的一个农业县，南乐一中始建于1951年，是河南省示范性普通高中。十年前的南乐一中师资匮乏，基础设施较为落后，教育质量徘徊不前。然而，就是在这样一个经济基础薄弱的小县，就是这样一所低起点的普通县级中学经过十年发展却办出了高质量的大教育。
1995年，以谷胡玺（全国教师、河南省教师、河南省校长、河南省劳动模范、省特级教师、市专业技术拔尖人才，南乐县人大常委会副主任）为校长的新一届领导班子产生。上任伊始，他们就苦思冥想，研究振兴南乐一中的良策。他们与全校教职工同心同德，大胆改革，树立全新的办学理念，探索出一条穷县办出大教育的新路子。
?而今，河南南乐一中固定资产由95年的不足100万元上升到今天的6000余万元。学校拥有54个教学班，在校学生2700人。学校现有教职工258人，其中专任教师203人，特级教师6人，骨干教师，省级学科带头人、省市级骨干教师30余人。学校配备有教学、办公微机260多台，基本达到每个教师拥有一台电脑。学校图书馆藏书15万余册，教工及学生阅览室订有各类报刊600余种，设有座位1000多个。按国家I类中学标准配备高标准的理化实验室、多媒体教室、电子阅览室、微机室、音乐美术活动室、形体运动房、多功能学术报告厅、校园网络系统、生物标本室、植物园。学校有完备的食宿条件，餐厅可容纳2000多人同时就餐。
近年来，南乐一中教育教学质量不断迈上新台阶。自1996年至今，高考成绩连续10年在全市名列前茅。先后有30多名学生考入清华大学、北京大学，近几年本科上线率均在70%以上。与此同时，学校的教育教学管理水平也有了长足进步。先后荣获省“学校管理先进单位”、省实践教育先进单位、省体育卫生先进单位，市文明单位和市教学质量先进学校等荣誉称号。
面对优异的成绩，人们不禁要问：在这个总人口只有四十几万，基础教育相对薄弱的豫北小县，南乐一中何以能取得如此令人瞩目的成绩？南乐一中迅速发展壮大的根源在哪里？
教育的发展在于创新，创新的根本在于理念。
南乐一中校党委、校委会在校长谷胡玺带领下，审时度势，根据国家发展优质高中的有关精神，提出“穷县要办大教育”的理念，加大课堂改革力度，构建教育大课堂；扩大教育科研范围，拓展素质教育领域，带动教育教学质量再上新台阶。学校的教育教学走向了良性发展的快车道。
管理篇：依靠民主管理，激活办学机制
学校各项工作中，管理工作尤为重要，而管理工作要想抓实抓好，民主管理是根本，激活机制是途径。学校充分发挥教职代会的作用，每项重大举措之前，首先征求职代会的意见。住房分配、评选模范、表彰、校园规划等重大事情前都要经职代会讨论，向群众代表通报情况，广泛听取意见后再作决定。这种民主管理的形式，不仅增强了透明度，更重要的是把教职工当家作主的积极性调动起来了。在强化民主管理的同时，学校激活用人机制，实行岗位竞争上岗，如教学部主任竞争上岗、职工岗位竞争聘任、学生会主席竞争上岗等。这种竞争上岗机制打破了以往能上不能下的尴尬局面，形成了能者上、庸者下的人才选拔制度，调动了师生员工干事创业的积极性，形成了和谐、勤奋、创优、争先的良好校风。
德育篇：建立德育阵地，打造文化校园
学校教育，德育先行，对于学生的培养，更重要的是塑造他们完美的人格和远大的志向，培养“的世界公民和卓越的中国人”是南乐一中的育人目标。为达到这一目标，学校千方百计调动各种教育方式精心构建育人环境，在抓好健全制度的基础上，更为注重环境育人、文化育人。定期召开家长会，加强同社会、家庭的交流，聘请社会人士、名师、名校长和校外法律辅导员来校为学生上德育课，教务、后勤、工青妇等职能部门也都根据自身特点在学生中间开展广泛的宣传教育活动。充分利用新生入学教育和军训、校报、校广播站、新闻橱窗、黑板报、校园网、运动会、文艺演出、法制教育报告会、升旗仪式、十八岁成人仪式等形式开展社会主义、爱国主义、集体主义教育。利用教室、阅览室、实验室、餐厅、花园、林荫道等各种场所对学生进行文化熏陶。春风化雨，润物无声，德育无时不有，德育无处不在，在这样的环境中学习生活，学生的身心健康得到了茁壮成长。
特色篇：科研兴校，走可持续发展之路
根据新课程改革的要求，南乐一中首先在课堂教学上加快了改革步伐，制定了《教师课堂标准》，用于指导教师的课堂改革。学校根据学科特点积极拓宽课堂教学的空间，学校从语文、外语两学科入手进行了大胆改革，全校设置了10多个阅览室，每周每班开设三节阅读课。大大开阔了学生的视野，增强了学生综合素质。学校还聘请了两名外教，为各年级开设了口语课，学生的外语口语水平得到了极大提高。
学校提出要彻底打破常规课堂的界限，把学习的课堂延伸到广阔的生活中去，积极开辟第二课堂，积极开展研究性学习，培养学生的创新意识。在全校精心学生团体，带动特色教育发展。学校每年都要邀请著名专家、成功人士来校举办各种专题讲座，使同学们的视野为之开阔，学习理念为之更新。大课堂的改革措施取得了累累硕果，素质教育水平得到提高，一批高素质学生也脱颖而出，每年都有一批同学考入大学的艺术、体育专业。学生在各类学科竞赛、科技制作、文体演出、体育比赛等活动中成绩突出，2003年以来，学生参加全国各类竞赛，获奖人数多达123人次，在濮阳市名列前茅。
南乐一中以它追求卓越但不追求完美无缺的办学理念，取得了一项又一项突出成绩。
?在探索教育教学可持续发展的过程中，南乐一中敏锐地观察到，教育科研是一个学校不断发展、不断壮大的动力因素。而教育科研也绝不是少数专家的事，教师理应成为学校教育科研的生力军，学校果断提出了“把教育科研纳入到常规教学中去”的科研兴校战略思想，号召广大教师“不做教书匠，要做教育家”。几年来，全校教师先后发表了1500多篇教研论文，出版专著20多部。教师教研能力的整体提高为提高教学质量打下了良好的基础。为加快科研兴校的进程，2001年以来学校先后数次协同光明日报《考试》杂志社、山西师大《英语周报》社等共同举办高考研讨会，每年一届研讨会的召开不仅促进了本校的教育科研工作，而且使周边地区的学校广为受益。与此同时，一批国家、省级课题研究工作也取得丰硕成果。
累累硕果引来喝彩声声，《中国教育报》、中央电视台、《光明日报》、《河南科技报》等新闻媒体纷纷前来报道宣传学校的办学经验，勉励南乐一中人保持“永创的精神”，百尺竿头，更进一步。
没有，只有更好，追求创新，但不追求高不可攀；追求卓越，但不追求完美无缺；追求特色，但不追求远离实际。创新、卓越、特色是南乐一中人永远的追求。
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